2015年5月14日，公路与建筑工程系正式与阜新市公路工程集团公司、阜蒙县公路工程总公司建立了校企联合办学模式，既阜新高等专科学校实习实训基地。通过校企合作，共建实训基地，突出职业岗位需要，使学生经受岗位实务训练，提高其技术应用能力，培养其综合职业素质。

    “校企合作”是国际上职业技术教育发展的大趋势。随着21世纪经济的全球化发展，教育的国际化竞争和跨国化渗透特点越发凸现出来。纵观国外产学研结合、校企合作办学发展职业教育的典型模式，大致有以下几种：德国“双元制”模式，美国“合作教育”模式， 英国“工读交替”模式等。概括起来主要呈现为三种不同的模式：1．以企业为主的模式。2．以学校为主的模式。3．以行业为主导的模式。在国内，职业学校要想与地方经济发展、与社会需求、与企业需求实现零距离对接，校企合作是最实际的可行之路。目前在我国已通过“校企共建、校校联建、引资援建、产业化辐射、订单培养”等校企合作方式。在应用型人才培养中，实训基地的优势日益凸显，已形成当今我国成人高校和职业院校应用型专业的特色和灵魂，也是应用型专业赖以生存的根基。虽然我国近年来校企合作实训基地的设施建设与校企合作模式探索得到了长足的发展与推进，但与发达国家相比，尚处于起步阶段，实训基地的建设还相对滞后。学校要紧跟市场需求，把握生产力发展水平、产业结构调整及人才市场的新特点，使人才规格不断适应新的时代发展需要。参照国家职业标准，结合毕业生就业反馈情况，在企业和专家的协助下，构建切实可行且富有本校特色的“职业技能素质结构体系”和“职业技能素质实施标准”等内容。对已有的校企合作的做法、经验和问题进行归纳、总结与探讨研究，努力形成比较系统先进的校企合作模式、运行机制、保障机制的理论。增强全体教师的主动性和紧迫感，拓展合作思路，将校企合作作为提升教师素质的战略，创新办学思路，与企业建立全方位的紧密的合作关系。

    学校紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，以各专业校企合作委员会为平台，聘请企业领导、技术骨干参与课程改革，校企双方按照人才需求设置课程。从行业、企业聘请一大批具有丰富实践经验的兼职教师，定期或不定期给学生授课、开设讲座、作学术报告，把来自经营管理第一线的最新知识、最新技术、最新经验传授给学生。企业为学校提供一大批校外实习基地，并由企业的业务骨干、技术能手、管理精英担任实习指导教师，指导学生。从而形成校企合作共建课堂、共同培养高素质技能型人才的机制。

    校企共建实训基地，共同培养适应现代企业所需要的应用型技术人才，将丰富高职的教学内容，推动专业建设和课程改革。在校企共建实训基地教育模式中，双方的关系由松散变为紧密，学校通过与企业的紧密联系，探索校企合作模式下，高职院校人才培养方式、课程体系、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革，使校外实训基地的建设出成效、见特色，为提升教师的科研能力和解决实际生产问题的能力，促进学生的基本能力、专业能力、职业能力及学习质量与技能水平起到积极的推动作用。通过与企业共同研究课题、研制开发新产品、解决生产实际问题，为企业提供人才、技术与信息支持，以充分体现高职院校的社会服务功能。

    校企共建实训基地使合作双方互惠互利、合作共赢。学校对教育、教学的全过程负责，为企业培养员工。企业为学校提供实训场所或设备援助，在人力、物力、财力上给予支持，直接参与人才培养。校企紧密型产学结合之路，无论对高职人才培养，还是对企业创造财富，都将是一个“双赢”的过程。

    校企共建实训基地建成为学生提供一个良好的实训实习和就业平台，实现了学校在企业中，企业在校园里的构想。先进的实训设备、优越的实习条件、优良的企业文化、科学的教育管理，为学生成长成才奠定了坚实的基础，基本形成“校企一体化”的办学模式，实现了“三个结合”，即学校与企业相结合，学生的学习与工作相结合，师傅与徒弟相结合。走出了一条“以服务为宗旨，以就业为导向，以产学为途径，培养面向企业一线需要的德才兼备的技能型专门人才”的办学之路。